.

Педсовет - деловая игра
Тема:«Познавательно-речевое развитие дошкольников».

Исполнитель: старший воспитатель И.В. Бенке

Подготовка
1. Для уточнения своих знаний педагогам предлагается использовать методические пособия по развитию познавательных способностей и связной речи у детей.
За несколько дней до педсовета педагоги делятся на две команды, придумывают эмблемы для них, отличительный знак для капитана, девиз.
Повестка дня
1.	Сообщение заведующего о выполнении решения предыдущего педсовета.
2.	Сообщение старшего воспитателя об итогах тематической проверки «Познавательно-речевое развитие детей на занятиях».
3.	Познавательно-речевое развитие при проведении игр развивающего характера (из опыта работы воспитателя).
4.	Познавательно-речевое развитие детей на занятиях по изобразительной деятельности (отчеты воспитателей).
5.	Деловая игра «Что, когда и почему?»
Деловая игра
1.Игра проводится с целями:
—	уточнения знаний педагогов, компетентности в осуществлении ведущих задач учебного года;
—	развития умения обсуждать и согласовывать предложенные вопросы;
—	контроля за соблюдением педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения.
2.Правила игры:
—	уметь слушать других;
—	вырабатывать общее решение вопроса;
—	принимать активное участие в игре;
—	не оспаривать оценку жюри;
—	соблюдать культуру речи и тактичность;
—	придерживаться регламента.
3.Атрибуты игры:
—	эмблема команды;
—	значки капитанов;
—	большой куб с цифрами;
—	колокольчик;
—	песочные часы;
—	аудиокассета с записью легкой музыки;

—	воздушные шары с листами-вопросами внутри;
—	табло для демонстрации результатов;
—	бланки-протоколы у жюри.
4.Ведущий (старший воспитатель) представляет команды, жюри (заведующий, психолог, старший логопед) и предлагает всем занять свои места. Он напоминает правила игры, и игра начинается.
Разминка
Капитаны команд по очереди бросают куб с цифрами и получают для своей команды вопрос.
•	Какой вид деятельности дошкольника наиболее благоприятен
для развития социальной и познавательной активности? (Игра.)
•	Что в первую очередь влияет на формирование человеческой личности? (Воспитание, социальная и природная среда, наследственность.)
Рубрика «Говори правильно»
I. Ведущий предлагает капитанам с помощью куба выбрать для своей команды скороговорку 1 или 2.
1.	В живом уголке жили ежи да ужи.
2.	Лена искала булавку,
А булавка упала под лавку.
II. Ведущий объявляет «музыкальную паузу», во время которой жюри подводит первые итоги. Ведущий оглашает его решение и выставляет баллы на табло.
III. Ведущий предлагает командам выбрать какой-то воздушный шар. Капитаны достают из них листы с двумя вопросами для каждой команды.
1.Каковы основные достижения в речевом развитии старшего дошкольника?
На первый план выдвигается общение со сверстниками.
Диалог с товарищем приобретает характер скоординированных предметных и речевых действий, дети уже умеют привлекать к себе внимание соседа, интересуются его делами и высказываниями и т.д.
2.Назовите главные задачи познавательного развития.
Развитие общих познавательных способностей: умение наблюдать, отбирать необходимую информацию, обобщать способы собственной деятельности и т.д.
3.Перечислите функции речи старшего дошкольника.
•	Речь служит для установления контактов с окружающими, привлечения внимания к себе, своим делам, переживаниям.

•	Речь служит важным источником знаний об окружающем мире, средством их фиксации.
•	Речь — как область объективных отношений, которые познает ребенок.
•	Речь — как область удовлетворения деловых, познавательных, личностных потребностей ребенка и т.д.
4.Назовите задачи познавательного развития в процессе воспитания патриотических чувств.
•	Развитие общих познавательных способностей: наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки, делать выводы и т.д.
•	Воспитание любви к Родине, развитие чувства гордости за свой народ и страну.
несколько дней до педсовета педагоги делятся на две команды, придумывают эмблемы для них, отличительный знак для капитана, девиз
	Воспитание доброжелательного отношения к людям других национальностей, элементарной этики межнациональных отношений и т.д.
IV. Музыкальная пауза, во время которой жюри обсуждает ответы и оценивает их. Учитывается не только их правильность, но и поведение членов команд во время обсуждения, корректность, четкость, грамотность и выразительность речи.
V.  Ведущий объявляет общий результат, вручает небольшие сувениры, благодарит за участие.

Проект решения
1.	Использовать создание проблемных ситуаций на занятиях и в свободное время, побуждающих к активизации мыслительной деятельности, познанию окружающего мира.
2.	Для развития познавательно-речевой активности детей использовать экскурсии, игры, формы элементарной поисковой деятельности и т.п.
3.	Провести мини-семинар для молодых педагогов «Игры в познавательно-речевом развитии».
4.	Выбранному педагогу представить свой опыт работы по познавательно-речевому развитию в методический кабинет.
5.	Всем педагогам представить в методический кабинет собственные разработки развивающих игр.
6.	В методическом кабинете оформить выставку из этих игр.